Se acaba ya el curso, y con él esta estupenda experiencia de poder enseñar y aprender con est@s niñ@s en la clase de inglés. Os envío el libro con todo lo que hemos trabajado durante el tercer trimestre, que como sabéis, ha sido algo irregular entre festividades, excursiones, ensayos y demás eventos. Pero lo hemos aprovechado lo mejor posible y, aunque algun@s llevan algunas páginas sin hacer porque han faltado o porque no las han terminado en clase, os animo a que las hagáis con ell@s y así repaséis todo lo aprendido (esto también vale para l@s que sí lo han hecho todo, jeje).
Y poco más, deciros que nos lo hemos pasado muy bien y ha sido muy gratificante verl@s tan motivad@s y tan ilusionad@s con la asignatura, y esto también ha sido por vuestra ayuda y vuestro apoyo incondicional que me transmitís cuando me véis. Por todo ello, ¡gracias! Espero que paséis un feliz verano y unas estupendas y merecidísimas vacaciones.
Hola de nuevo, os envío la última pop-out para casa. En el tema 9 hemos trabajado vocabulario y expresiones sobre el ocio y el tiempo libre.
Así, para 4 años tenéis un troquel de un árbol (tree) en el que aparecen los personajes que nos han acompañado a lo largo del año (Polly, Tommy, Tina, Twig and Petal). Cada uno está escondido en una parte del árbol y rodeado de flores rojas o amarillas (red flowers or yellow flowers). Se trata de trabajar expresiones como:
-Where is Polly? Polly is on the tree (¿Dónde está Polly? Polly está en el árbol)
-Where is Tina? Tina is with the red flowers (¿Dónde está Tina? Tina está con las flores rojas)
-etc.
Esta vez, junto con el pop-out, lleváis también su carpetilla correspondiente para que os la quedéis, ya que trae unas caretas para que vuestr@s hij@s recuerden a sus personajes del inglés este verano.
Para 5 años tenéis un paisaje en el que aparecen el mar (the sea), la arena (the sand) y una montaña (a mountain), y el pequeño Tommy para que juguéis con él a colocarlo/esconderlo en uno u otro lugar, trabajando así expresiones tales como:
-Where is Tommy? Tommy is on the sea (¿Dónde está Tommy? Tommy está en el mar)
-Put Tommy on the mountain (Pon a Tommy en la montaña)
-etc.
Igualmente, lleváis la carpetilla de los pop-out para quedárosla con los móviles/marionetas que vienen en su interior para vuestros hij@s y un diploma que dice "Well done" (Bien hecho), porque han sido un@s campeones y campeonas y ¡han terminado el curso de maravilla!
Hola a tod@s, el tercer trimestre está pasando rapidísimo y no os había subido el pop-out de la penúltima unidad didáctica que hemos visto sobre los animales.
Para 4 años, tenemos que sacar el troquel como habitualmente y cortar y doblar por donde se indica. El vocabulario básico sería:
-Pig (cerdo)
-Cow (vaca)
-Sheep (oveja)
-Chicken (pollo)
-House (casa, refiriéndose a la valla)
-Yellow (amarillo)
-Red (rojo)
-Blue (azul)
-Green (verde)
Se trata de trabajar con expresiones como:
-What is this? This is a cow (¿Qué es esto? Es una vaca)
-Where is the sheep? (¿Dónde está la oveja?)
-The chicken is on the green house (El pollo está en la casa verde)
Para 5 años, se saca el troquel igualmente y se recorta y se dobla por donde está señalado. De esta forma, se trabajarán algunas palabras de las que hemos trabajado, como: -Cat (gato) -Dog (perro) -Fish (pez) -Tree (árbol) -Grass (césped) -River (río)
Y se repasarán expresiones como: -Where is the cat? (¿Dónde está el gato?) -The cat is on the tree (El gato está en el árbol) -etc. Para terminar, os dejo un capítulo llamado "Cows" de otro de los dibujitos preferidos de los peques, "El pequeño reino de Ben y holly". En él se nombran muchos de los animales vistos en clase, espero que lo disfruten.
¡Muy buenas de nuevo! Hemos comenzado el tema 8 "Animals" y para reforzar lo aprendido os pongo aquí las canciones que trabajamos en clase para que podáis practicar en casa.
Para 4 años
♫ What does a COW/HORSE/PIG/SHEEP/DUCK/ROOSTER say? (¿Cómo hace la vaca/caballo/cerdo/oveja/pato/gallo?)
♫
Moo/Neigh, neigh/Baa, baa/Quack, quack/Cock-a-doodle-doo (Muu/Iiiiiii/Bee-bee/Cuac-cuac/kikirikí)
♫
Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O. (El viejo McDonald tenía una granja, ia-ia-o)
♫
And on that farm he had a COW/HORSE/PIG/SHEEP/DUCK/ROOSTER, E-I-E-I-O. (Y en esa granja tenía una vaca/caballo/cerdo/oveja/pato/gallo, ia-ia,o)
♫
With a moo moo here. A moo moo there. (Con un muu-muu aquí, un muu-muu allí)
♫
Here a moo. There a Moo. (Aquí un muu. Allí un muu)
♫ Everywhere a moo, moo. (En todas partes un muu-muu)
♫ Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O. (El viejo McDonald tenía una granja, ia-ia-o)
Para 5 años
The ducks on the farm say, "Quack, quack, quack." (Los patos en la granja hacen cuac-cuac-cuac)
The mice on the farm say, "Squeak, squeak, squeak." (Los ratones en la granja hacen ii-ii-ii)
The chickens on the farm say, "Cluck, cluck, cluck." (Los pollos en la granja hacen, coo-coo-coo)
"Quack. Squeak. Cluck." (cuac-iiii-coo)
The pigs on the farm say, "Oink, oink, oink." (Los cerdos en la granja hacen oink, oink, oink)
The goats on the farm say "Meh, meh, meh." (Las cabras en la granja hacen mee, mee, mee)
The sheep on the farm say "Baa, baa, baa." (Las ovejas en la granja hacen bee, bee, bee)
"Oink. Meh. Baa." (Oink, mee, bee)
The horses on the farm say, "Neigh, neigh, neigh." (Los caballos en la granja hacen iiii, iiii, iiii)
The cows on the farm say, "Moo, moo, moo." (Las vacas en la granja hacen muu, muu, muu)
The roosters on the farm say, "Cock-a-doodle-doo" (Los gallos en la granja hacen kikirikí)
"Neigh. Moo. Cock-a-doodle-doo."
(Iiii, muu, kikirikí)
Let's try it a little faster. (Intentémoslo un poco más rápido)
Okay, a little faster. (Ok, un poquito más rápido)
Okay, super fast! (Ok, súper rápido)
Volvemos de las vacaciones de Semana Santa dispuestos a seguir aprendiendo de manera divertida en nuestras clases de inglés.
Como estamos terminando el tema 7 dedicado a la comida (food), os mando esta semana los pop-outs correspondientes para reforzar en casa el vocabulario y las expresiones de la unidad.
En 4 años tenemos un mantel con cuatro platos de colores y los cuatro tipos de frutas que hemos aprendido. El vocabulario básico sería:
- Banana (plátano)
- Pear (pera)
- Apple (manzana)
- Orange (naranja)
- Red (rojo)
- Yellow (amarillo)
- Blue (azul)
- Green (verde)
Tendréis que sacar el troquel con vuestr@s hij@s y recortar y doblar por donde se indica, y así trabajar expresiones como:
-The banana is on the red plate (El plátano está en el plato rojo)
-Where is the pear? (¿Dónde está la pera?)
-The pear is on the yellow plate (La pera está en el plato amarillo)
-Etc.
En 5 años también tenemos un mantel y cuatro platos de colores para trabajar el vocabulario básico, que sería:
- Banana (plátano)
- Pear (pera)
- Apple (manzana)
- Orange (naranja) - Fruit (fruta) - Biscuits (galletas) - Yoghourt (yogur) - Sandwich (bocadillo)
- Pink (rosa)
- White (blanco)
- Orange (naranja)
- Brown (marrón)
Igualmente, tendréis que sacar el troquel con vuestr@s hij@s y recortar y doblar por donde se indica, para trabajar expresiones como por ejemplo: - The biscuits are on the pink plate (Las galletas están en el plato rosa) - Where is the yoghourt? (¿Dónde está el yogur?) - The yoghourt is on the brown plate (El yogur está en el plato marrón) - Etc.
Como repaso de lo aprendido, os añado un nuevo capítulo de Peppa Pig que se titula precisamente "Fruits". La intención no es que l@s pequeñ@s lo entiendan todo palabra por palabra, se trata de que vayan acostumbrando el oído a la pronunciación inglesa y que capten quizás algunas palabras y/o expresiones que ya les vayan siendo familiares. Como además los capítulos los suelen haber visto antes en español, se hace mucho más fácil y ameno para ell@s, así que, ¡a disfrutarlo!
Informaros de que ya está actualizada la información trimestral para esta tercera evaluación, en la que trabajaremos las unidades 7, 8 y 9.
En este tema 7 estamos trabajando los alimentos y expresiones relacionadas con ellos, y nos estamos ayudando de estas canciones que podéis cantar con ell@s en casa:
Os dejo aquí más canciones que trabajamos en la rutina semanal de clase para repasar en este caso las partes del cuerpo, así podréis practicarlas también en casa, ¡a ell@s les encantan!
4 años
♫One little finger, one little finger, one little finger. (Un dedito, un dedito, un dedito)
♫Tap tap tap. (Golpea, golpea, golpea)
♫Point your finger up, point your finger down. (Apunta con tu dedo hacia arriba, apunta hacia abajo)
♫Put it on your head. Head! (nose/chin/arm/leg) (Ponlo en tu cabeza/nariz/barbilla/brazo/pierna)
♫Now let's wave goodbye. Goodbye! (Ahora decimos adiós. ¡Adiós!)
5 años
♫Head, shoulders, knees and toes, knees and toes (bis) (Cabeza, hombros, rodillas, pies, rodillas, pies)
♫Eyes and ears and mouth and nose (Ojos y orejas y boca y nariz)
♫Head, shoulders, knees and toes, knees and toes (Cabeza, hombros, rodillas, pies, rodillas, pies)
